为促进一流网络安全学院建设示范项目建设进度，不断提升学院本科教育教学能力水平，网络与信息安全学院特组织实施“双减一提升”教学改革系列活动计划，提升网络安全教师教学能力水平，进一步提升育人能力和一流专业建设水平。

（通讯员：杨凡）3月28日下午2时至29日中午，网络与信息安全学院“双减一提升”教学改革系列活动计划第三讲、第四讲、第五讲陆续于网安大楼104会议室顺利召开。本场系列研讨会由网信院本科教育教学副院长杨超教授主持，信息安全专业执行负责人吕锡香教授、网络空间安全专业执行负责人张跃宇教授、密码科学与技术学科专业执行负责人樊凯教授、网络工程专业执行负责人张俊伟教授分别主讲，学院各任课教师积极参与。

本场系列研讨会立足学院发展及人才培养，充分讨论了人才培养课程体系的发展方向和优化路径。会议伊始，杨超老师就专业发展的现状、学生就业的困境向各位老师做出较为详细的介绍，传达了学校相关会议精神，提出了关于人才培养课程体系改革的核心思路。杨超老师指出，我们要充分认识到目前在人才培养课程体系的建设中还存在一些不足，要通过课程体系改革，提升教育教学和人才培养的质量，围绕“双减一提升”的核心思路，建好符合我们本专业发展的专业核心课程、建好符合企业和国家需求的人才培养模式。

第三讲:信息安全、网络空间安全人才培养课程体系研讨会

信息安全专业与网络空间安全专业在本次研讨会中，从信息安全专业、网络空间安全专业、网络空间安全实验班人才培养出发展开讨论。首先由信息安全专业执行负责人吕锡香老师主讲，她提出，提升学生专业能力，要发挥好考试考查的“指挥棒”作用，提高试题质量，以增强效性、扩大范围、接轨前沿为原则，敦促学生真正做到“学思用贯通、知信行统一”。网络空间安全专业执行负责人张跃宇老师则围绕下一阶段修订培养方案为落脚点，明确了工作思路，他指出“要由能力目标倒推课程设置，强化学生实战能力的培养”。

会上，各位老师积极发言，群策群力，创新性提出“微方向”的课程组织方式，即通过对专业核心课的梳理，按学科方向，将专业基础课重新归类，以“课程组”“课程群”“课程圈”实现“套餐式选课”。最后，杨超老师总结到：“微方向”是帮助学生明确就业方向、做精做细学科建设的新思路，专任课教师要做好引导，要充分考虑“理论+实践”融合，让选课更加明确化、体系化。

第四讲:密码科学与技术人才培养课程体系研讨会

密码科学与技术专业在本次研讨会中，从密码科学与技术专业、肖国镇密码科学与技术实验班人才培养出发展开讨论，密码科学与技术专业执行负责人樊凯老师主讲。樊凯老师从实际出发，就培养方案结构、课程体系合理性、核心课程授课难易程度等问题和思考进行分享交流。基于实验班的特殊性，杨超老师指出：就培养方案修订而言，压缩学分是表面现象，本质在于思考密码专业要培养什么样的密码人才，设置好课程体系，达到人才培养的目标。

通过深入的交流探讨，各位老师在工作思路上基本达成一致。杨超老师结合上一讲各位老师的交流成果，与各位老师分享了“微方向”的课程体系建设新思路，提出“围绕不同专业的不同差异，整合一体化设计课程”的建议供各位专业老师参考。樊凯老师表示：新的课程改革要突出学科特色和专业核心，整合选修课，综合考虑学生培养体系，提高学生学习兴趣，课程外延要让学生自己学、主动看。各位老师充分交流了自己在工作中的所思所想，为人才培养课程体系的进一步完善奠定了良好的基础。

第五讲:网络工程人才培养课程体系研讨会

网络工程专业在本次研讨会中，从网络工程专业人才培养出发展开讨论，网络工程专业执行负责人张俊伟老师主讲。张俊伟老师立足于课程设置，着手调整专业课，提出从专业需求出发，适度压缩学时、降低学分，适度削减线上课程及体量过小且对学生培养无益的实践，整合零碎课程资源，打造课程融合、优化人才培养体系。

会上，各位老师积极建言献策，就目前教育教学阶段遇到的问题互相沟通，探寻解决方案。部分任课教师表示，减负容易增负难，课程设置不能太复杂，同时为突出专业特色，专业核心的标志性课程需要进一步加强；学校学院给学生提供的平台很好，实验课程对网工学生能力提升、就业、未来的工作有很重要的作用，理论是实验的基础，实验可以帮助理解理论。对此，杨超老师非常重视，提出要注重实验和理论的一体化设计，创新组合形势。会议尾声，何良老师从辅导员的视角出发，立足就业这一“风向标”，在生产实习、项目经历等方面给出建设性意见，他建议课程设置上应加强导向性，提升学生编程、实操等综合能力，为专业人才培养课程体系建设提供了更加全面、多元的视角。

此次系列研讨会，拉进了老师们之间的距离，明确了下一步的工作思路，增强了对本科课堂教学改革与创新的认识，为学院的课程体系改革、人才培养架构等夯实了思想理论基础，老师们都深感受益匪浅。